第一百三十二章 父母的爱情故事！ (第3/3页)
房备明天早上的粥了。
第二日天还没亮，辛缜便醒了。
他在床上躺了一小会儿，感受了一下四肢百骸里那种被充足睡眠浸润过的饱满与舒展，然後翻身坐了起来。
这一觉睡得真沉。
他努力回忆昨晚是什麽时候睡着的，发现自己完全没有印象，大抵是秋娘给他泡脚的时候便睡着了，连怎麽躺到床上的都不知道。
他摇了摇头，笑了一下，起身穿衣洗漱。
秋娘听见动静便端了热粥和几碟小菜进来，又替他整了整衣冠。
鲁大已经牵着马在府门口等着了。
到了枢密院，辛缜先去承旨司把案头的公文批了一遍。
煤厂那边秦九送来了前一日煤饼的销售简报，菜洞子那边鲁大已经把采摘清单和流水帐目放在了他案上。
辛缜翻了一遍，见各项数字都在预测的轨道里运行，没有什麽异常，便在几份需要他签字的单子上画了押，让人送回去了。
煤厂和菜洞子如今都上了正轨，煤饼分销上越来越得心应手，菜洞子那边的人力和采摘调度也管得井井有条。
这两摊子事如今已经不用他事事躬亲了，每日拢总过一次目便可。
这让他终於可以把心思腾出来，放在那件他筹划了许久的大事上。
他从铁柜里取出那份名单，重新摊在案上。
三百一十二名寒门出身的底层武官正在从西北各路陆续启程，快则半月，慢则一月，便将全部抵达汴京。
这些人便是日後军制改革的第一批新血！
可光把人召来还不够，怎麽训、怎麽用、怎麽让他们真正脱胎换骨，才是真正见功夫的地方。
辛缜从笔架上取下一支炭笔，翻出一张乾净的纸笺铺在面前，却没有立刻落笔。
他靠在椅背上，望着窗外灰蒙蒙的天光，把自己这两个月来零零散散想过的方案从头到尾又捋了一遍。
将门为什麽能把持军中？
靠的不只是几代军功积累下来的势力网，更重要的是他们垄断了一整套选拔和培养将领的渠道。
世家子弟自幼在军中耳濡目染，父辈手把手地教阵法、教调度、教怎麽带兵，等年纪一到便能顺理成章地补进各级指挥序列。
寒门子弟入伍就算能打，也只能从最底层一步一个脚印往上爬，爬到死也未必能爬到统制一级，就算爬到了，手下也未必有人听他的。
像狄青这样寒门出身，却能够那麽能打仗，还能够指挥大型战役的，在整个军中是极为罕见的。
所以，想打破这种局面，光靠枢密院的一纸召集令、一场临时轮训是远远不够的。
必须有一个长期的、制度化的培养体系，让那些从底层冒出来的好苗子有地方学兵法、学後勤、学统军调度，并且学成之後有相应的出路。
换句话说，朝廷需要一所专门培养中层武官的进修学校，就像太学培养文官那样。
想到这里，辛缜的思绪便清晰了起来。
他在纸笺的最上头写下了几个字：「武学」。
落笔之後又觉得不妥。
朝廷其实有过武学，天圣年间便设过，但不久便废了，原因是徒具形式，教的东西与实战脱节，出来的学员在各军并不受待见。
他要做的不只是恢复旧制，而是重新设计一套真正管用的体系。
名字不急，先把事想清楚再说。
辛缜将纸笺横过来，分成几栏，逐项写下要解决的问题。
第一桩：选址。
培训需要一处可以学习、操练兼住宿的地方。
普通的军营不行，离城太远不便管理，离城太近又容易受各种人情请托的干扰。
枢密院辖下有现成的校场，但场地不够大，也没有配套的学舍。
城外有几处废弃的仓场，改建一下倒是可行，只是工期怕赶不上，头一批人半个月後就要到了。
辛缜在选址下面写了几个备选，又在旁边注了一行小字：仓场改建工期过长，可否暂借城南捧日军废弃营地？该营庆历元年移防後空置至今，校场完整，营房稍加整修便可住人。
另需辟出讲堂三间、舆图室一间。
第二桩：食宿。
三百一十二人，加上後续可能的增补，至少按三百五十人准备食宿。
每人每日口粮折钱二十五文，一月将近二百七十贯，不算多，但需要安排专人采买、
做饭、管理。
营房里的被褥铺盖、冬天的柴炭取暖都要列入预算。
这笔钱枢密院有专项的军需经费可以调用，但需要把帐目做清楚了，免得被人拿住把柄。
他在这栏下面写：食—雇厨役十人，就近采买，按旬报帐。
宿—营房分八人间，每间配火盆，每旬换铺草。
衣—学员自带戎装，学校另备训练用麻布短褐两套。
第三桩：课程。
这是整个培训最核心的地方。
辛缜放下炭笔，端起茶盏喝了一口，让自己从头想清楚。
这些人来自西北各路，出身各不相同，有弓箭手出身的老卒，有猎户，有落第秀才转投军旅的，有在横山一带跟西夏游骑打了十几年交道的骑手。
他们的实战经验或许比将门子弟还丰富，但也因为一直在底层摸爬滚打，缺乏成体系的军事理论和统军调度的大局观。
不能教得太深，他们大多没有受过系统的蒙学教育，讲太深奥的兵法反而适得其反。
也不能教得太浅，这些人里已经有像周美那样独当一面的副都头，像马怀德那样十七次与西夏交手不败的骑都尉，浅了便是浪费他们的时间。
辛缜在课程一栏下分了三行。
排兵布阵与战术。
这一条下他又细分了几项：小股骑兵突袭与反突袭、步骑协同、山地伏击与反伏击。
这些不是从兵书上照本宣科，而是从各军历年实战战例中总结出来的得失教训。
教材不能只靠翻故纸堆，得组织一批在西北真正打过仗的老将来做讲师，让他们讲自己亲身经历的战例。
尤其是像周美在三川口断後的那一仗，像马怀德在横山与西夏游骑交手的那十七次小规模伏击战，都是活生生的教材。
舆图与地形。
这是他最重视的一门课。
西北沿边数百里防线，寨堡分布、水源走向、山谷隘口、烽驿传—一个合格的指挥官必须把这些东西刻在脑子里。
张亢那张手绘的渭州烽分布图让他印象极深，一个步军都头能把沿线的每一座烽台、每一处水源标注得那麽精确，说明此人不但心细，而且懂得地形对於军事的决定性作用。
这门课要教的不只是认图，更是画图。
每个学员结业时必须能画出自己防区的地形草图。
後勤与军需。
这是以往最被忽视的一环。
将门统军往往只管打仗，粮草辎重丢给後勤官去头疼。
可辛缜知道，真正决定一场仗胜负的往往不是谁的战阵排得好看，而是谁的粮道更稳、水源更近、替换的弓弦和箭矢更充足。
他要让这些未来的指挥官在心里刻死一条规矩：打仗打的是後勤。
没有粮草，再勇猛的兵卒也撑不过三天。
辛镇在三门课後又添了一行备注：每日下午操练一个时辰，操练内容分为弓马、队列、小股战术演练，雨天改在室内讲战例。
第四桩：师资。
这是最难的一环。
兵书可以从馆阁里调，舆图可以从枢密院调，可真正能讲实战经验的人，在纸上找不到。
范仲淹和韩琦倒是有丰富的西北军务经验，可以偶尔来讲几次大课，但日常教学需要一批愿意放下身段来教这些寒门子弟的老校官。
还要在枢密院调配几个熟悉文牌的吏员来教公文往来，提前在枢密院和各军的参议司里物色一下。
辛缜在这一栏下写了好几个名字，又圈掉了几个，最後留下了三个方向：一是请范先生主讲西北军政大势，每月一到两次大课；二是从枢密院里挑选从过年各军退下来的老校官中选聘常驻教官；三是从枢密院调两名精干吏员负责文书、军令、条例的教学。
第五桩：学制。
他沉吟片刻，提笔写道：首期暂定三个月。
他想了想，改成了六个月。
实际上六个月已经是太仓促了，三个月根本学不到什麽东西，不过无所谓，六个月後，再做打算便是。
按照现在的学制，结业时组织一次综合考核，内容为笔试一份、舆图绘制一份、战术策论一份、实地操演一场。
成绩汇成考评，报枢密院备案，作为日後升迁的重要凭据。
首批学员结业後，根据考核成绩和原属军镇的实际需要，由枢密院统一分配安置。
辛缜把炭笔搁下，将纸笺推远了些，从头到尾看了一遍。
地方、食宿、课程、师资、考核安置，五条线都搭起来了，虽然细节还需要充实，但骨架已经立住。
他又在旁边另起一张纸，把这些事项按照时间排了序。
头一批学员半个月後到京，在这之前他最紧迫要解决的是两件事：一是校舍场地必须在旬日之内落实，二是教官人选要尽快敲定。
这两件事都绕不过一个人，韩琦。
他把两张纸叠好，站起身来，整了整衣冠，推门向韩琦的直房走去。
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