第636章 嵌入式的理论需求 (第1/3页)
没多久，一年级三班的教室里便已聚满了人。
原本的数学课被暂停，沈永健站在讲台上，冲着儿子沈星华微笑示意，随即又扫过教室最后的一众赶来的教师，朗声开口道。
“同学们，我是沈星华的父亲，受刘校长的邀请给大家展示一番电力机车…”
…
“你爸爸真来了？”
后桌的小男生惊讶地拍着沈星华的后背，小脸上满是震惊。
“哇~！”
还未等他问完，教室内突然传出一阵呼声。
男生的眼神扫向最前方，在看到铁匣子内的电力机车模型被取出，就这么放在讲台上，眼神也瞬间放光。
这年头孩子们的玩具不多，像这么精致的专门模型更是不得见。
“这是电力机车的受电弓，作为电力传导…”
沈永健简单讲述着电力机车模型内的各个结构。
要是在几年前，这些还是机车的保密信息，如今发展太快。
除了极个别涉及他当初电气化的改造配件外，早已不新鲜，也没了保密要求。
真正作为铁道部宝贝的，也换成了市里如今一天仅启动两趟的磁悬浮列车。
沈永健讲得实际内容相对粗浅，但又很细致，主要是对一些主体结构的解释。
比照这精密的模型，对同学们的吸引力自是不必说。
许多孩子都是头一次真正对电力机车有了概念。
沈永健看着儿子在自己座位上流露的那抹自傲，内心也跟着欣喜起来。
自己儿子这些年成长，他没能像妻子那般细致关注，但大体还是很关心的。
儿子是个普通孩子，并未展现出什么惊人的学习天赋。
哪怕当下在小学的内容上，比方识字与计算等等，要比别人的进度快，眼下在班里显得的突出。
更多是因为沈星华在做事时性子比较专注，很多学习的内容也由晓白包括他自己提前有过教习。
至于真正的天才，哪怕是数学上的计算天才，沈永健见过军方计算班的专门同志，儿子的表现也差得远。
不过
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