第90章 复习情况 (第2/3页)
黑板上讲完的题还没记就被擦掉了，展示的PPT也是，跟书上也没什么区别啊。
各科作业量还多了不少，可她感觉有的作业没什么用，还影响她自己刷题的效率。
等晚上回家做完题，都快后半夜了，导致白天状态也不好。
以前都不是这样的啊。
张思思甩甩头，去掉杂念，继续集中精神做题。
…
后排，于燕，成绩在班级中属于中下等，理科极差。
此刻，她正打开着错题本，认真做着每一道题。
错题本记得很板正，用黑笔写出原题，红笔纠错，并且旁边标记了涉及到的知识点，还有用花花绿绿记号笔做的标记。
课桌上放的其他书，也插满了各种小便利贴。
上次被张超训了之后，她不敢去找老师问题了，只能找同学解答。
于燕就是那种笔记做的很好的学生，字迹规范，老师都挑不出毛病的。
但理科就是提不上去，涉及到背诵的倒还好一点。
她反复看着每一道错题，不断计算，和旁边的对题做对比。
做对了，才继续去做下一道题。
做完这一页后，她扭扭手腕，心道：这下数学应该没问题了吧，不会再考低分了吧。
……
每个班级都有不同的复习方法。
陆谦依旧坐在讲台前，批改卷子，台下学生安静地写作业。
每次小测的卷子都是不断优化后的成果。
学生哪个题型错的多，讲完后，他就重新变个题型下次小测继续出，然后再加入其他知识点变形。
也不会说：为什么讲了很多遍还错这种话。
因为没用，学生不会因为老师说这话而去学会这种题，不如好好讲一下，去从根源上解决。
倒是他们自己会发现类似的题做错了，有种懊恼、后悔的情绪，这是陆谦没想到的。
而且陆谦还发现二十五班学生身上有一种很好、很稀少的品质。
不抄袭！
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