第598章 幼儿园体验日 (第3/3页)
验印章。
“景安自己进去的。”
“我看见了。”李渊替他把卡片放回口袋，“刚开始害怕，也还是进去了。”
沈南星没有追问有没有听话，只检查水杯和外套，听孩子自己挑愿意讲的部分。他提到黄色积木、矮洗手池和会唱歌的老师，对刚才紧抓父亲不放只轻轻带过。
园方随后与家长单独沟通。老师记录他能表达需求，也愿意遵守收纳规则；遇到陌生环境时需要较长过渡，不适合突然催促。沈南星把观察收好，没有把内容当成性格定论。距离正式入园还有几个月，孩子会继续变化。
沟通表上还有一栏“家长期望”。沈南星没有填写识字量、英语启蒙或公开表现，只写了三件事：孩子需要时能找到可信任的大人；身体界限被尊重；发生冲突后能得到清楚、公平的引导。老师看完后，请她补充家庭常用称呼和安抚方式，避免正式入园时临时摸索。
李渊在“紧急联系人”一栏填下自己和沈南星，又将陈姐列为第三顺位。接送权限只开放给固定几人，双方老人若临时来接，需要当日确认和身份核验。过去家里经历过长辈越过父母直接安排孩子的事，这一次，规则在入园前就写清，不留模糊空间。
幼儿园建议暑假前再参加一次半日活动。她没有当场报名全年课程，只预约下一次体验。托班仍维持每周三个上午，不因为今天顺利便立刻加到全天。
回家后，顾一鸣和顾一辰都在等结果。李景安把两张卡放到桌上，先向哥哥们展示印章，又认真指出路线图缺少毛巾。
顾一鸣拿笔补上洗手间图标。顾一辰则在三个人旁边增加爸爸妈妈，理由是接送时全家都可能出现。
下一次体验，卡片也许仍会被攥皱，也可能根本用不上。它们的作用不是替李景安消除害怕，而是在他害怕时提醒：家人会回来，老师可以求助，他也有能力向前走两步。